Diminuição de gestores nas Unidades Educacionais.
O módulo criado foi extremamente prejudicial às Unidades e também aos Coordenadores Pedagógicos:
· Considerando a escola apenas pelo seu número de classes, desconsiderando a complexidade do cotidiano escolar: modalidades de ensino, número de turnos, etc.
· Desconsiderou a importância do trabalho do CP na formação continua dos professores e do êxito do projeto pedagógico da Unidade.
· Colocou como excedentes Coordenadores Pedagógicos.
· Dificultou ou inviabilizou os acúmulos legais destes profissionais.
1.1. Propostas
1) Lutar para garantir o módulo anterior e garantir três Coordenadores Pedagógicos nas escolas com mais de dez classes por turno.
2) Criação do Assistente de Direção nos CEIs.
3) Garantia de afastamento remunerado para estudo de pós – graduação.
4) Autonomia financeira para as unidades escolares, com a diminuição da burocracia na prestação das contas.
O módulo criado foi extremamente prejudicial às Unidades e também aos Coordenadores Pedagógicos:
· Considerando a escola apenas pelo seu número de classes, desconsiderando a complexidade do cotidiano escolar: modalidades de ensino, número de turnos, etc.
· Desconsiderou a importância do trabalho do CP na formação continua dos professores e do êxito do projeto pedagógico da Unidade.
· Colocou como excedentes Coordenadores Pedagógicos.
· Dificultou ou inviabilizou os acúmulos legais destes profissionais.
1.1. Propostas
1) Lutar para garantir o módulo anterior e garantir três Coordenadores Pedagógicos nas escolas com mais de dez classes por turno.
2) Criação do Assistente de Direção nos CEIs.
3) Garantia de afastamento remunerado para estudo de pós – graduação.
4) Autonomia financeira para as unidades escolares, com a diminuição da burocracia na prestação das contas.
